Главная > Библиотека > Кондраков И.М. > Статьи > Закон есть закон

Закон есть закон

Автор: Кондраков И.М. 1297

От систем к системным знаниям 

В последнее время нам пришлось погрузиться в пучину многоплановой информации, причем совершенно иного качества, нежели та, которую мы получали до этого, и, которую мы относим к Системным знаниям, обещающим после овладения ими получить пропуск в некий Новый Мир, после посещения которого мы сами должны измениться, прежде всего, изнутри. К этим знаниям, да и к мыслям о своем предназначении на Земле. каждый приходит своим путем, потому что в этот период мы опираемся на прежние знания, которые были для большинства основой при формировании их мировоззрения. Вот поэтому решил написать материал, из которого среднестатистический соратник мог бы узнать то, что он не получил в свое время, да и не смог бы получить эти знания, не признаваемые в то время официальной наукой, подвергая их шельмованию также, как ныне шельмуют «Новые» (Системные) знания, которые мне повезло получить в силу ряда обстоятельств, а также найти в своих исследованиях в силу тех целей жизни, которые поставил перед собой ещё в школьные годы, да и в силу условий, в которых оказалась наша семья. Могу сказать, мне повезло, что я родился в Азербайджане (на стыке Ленкоранской низменности и Талышских гор) – территории бывшего древнего государства Ария – райского места, где все стимулировало   к творчеству. Поэтому, как принято в нашей школе, делюсь информацией не только со слушателями нашей школы Системных Знаний, но и с теми, кто найдет её для себя полезной.

Развитие материи от первоосновных систем до Вселенной

С созданием конструктивной теории всего (КСВ), масштабы конструктов материи значительно расширились  в глубину материи вплоть до конструктов Небытия с детализацией первооснов, а также уточнения некоторых особенностей  мироздания на уровне единственной  Вселенной, т.е. от Небытия до всего сущего, как утверждает автор данной теории, придерживающийся концепции  «Теории Системной физики» Лучина А.А., в основе которой  лежат  первоосновы мироздания в виде частиц из электрической и  магнитной материй. С другой стороны, благодаря всеобъемлющей теории мироздания Н.В. Левашова, охватывающей его от первичных материй до Большого космоса, состоящего из множества Вселенных попытаемся с системных позиций рассмотреть (предмет нашего Познания) наше Бытие. С точки зрения автора данной статьи в настоящее время есть лишь одна всеобъемлющая теория – неоднородная Вселенная Н.В. Левашова, в которой показано, что законы развития систем на макро- и микроуровне едины.  Сам Мир един и состоит он из огромного множества систем разного ранга.

Что такое система?

Охарактеризуем её. Система - это соборное образование, обладающее следующими признаками:

- создано для определенных целей (набора функций) или одной главной полезной функции (ГПФ);

- состоит из частей (подсистем), взаимодействующих друг с другом с помощью полей, и иерархически взаимосвязанных друг с другом и работающих на ГПФ системы, входя при этом в надсистему на правах подсистемы, и состоящую из одинаковых (однородных) или разных (Разнородных) систем;        

- имеет определенную структуру, сформированную её ГПФ.

Совокупность всех частей (соборное их состояние) во взаимодействии обладает таким качеством, каким не обладает ни одна из её частей в отдельности:

- существует огромное разнообразие систем, но в основе своей все они, состоят из одних и тех же частей, и функциональных структур.

Рассмотрим планету Земля как совокупность разных подсистем, соборно взаимодействующих друг с другом и работающих на её (общую) ГПФ. Итак, перед нами соборная система планеты Земля, состоящая из ряда материальных подсистем: физически плотной оболочки, биосферы, атмосферы, социума и техносферы… (рис. 1). Нас будет интересовать в первую очередь  система, образованная из трех взаимодействующих через поля друг с другом подсистем:  биосферы (БС) – техносферы (ТСф) – социума – Система Человечества (СЧ), пронизанные потоками первичных материй (ПМ), представляющих потоки  электрических и магнитных частиц, ибо  без полей нет взаимодействия (рис. 2.). Звено ПМ БС  ответственно за развитие биосферы. Звено ПМ  СЧ   -  ответственно за развитие социума. Здесь можно видеть, что «слабым» звеном является звено ПМТСф . Взаимодействия между потоками ПМ и техносферой пока практически нет и развитие идет медленнее. Понятно, что нынешняя система  дисгармонична в своем развитии, т.к. нет гармонии между ПМ и ТСф.

Законы развития Систем

Мы будем исходить из того, что наш мир системен, его системы развиваются по единым законам, которые можно познать и использовать для его Познания и его рационального планомерного совершенствования, без надежд на случайности, озарения и осенения, т.е. будет стремиться к построению логического фундамента, сформированного по законам непрерывной логики, общепринятой в содружестве разумных цивилизаций. С познанием законов развития систем   многие виды творчества (изобретательство, открывательство, писательство и др.) станут обычным делом, ибо знания по ним будут получаться в школе на уроках методологии познания.

В процессе познания системы идёт накопление фактов, формирующих фактологическую картину исследуемого объекта из окружающего мира, о котором сформировано много моделей  разных авторов, придерживающихся разных концепций, например, автор статьи придерживается концепции Н.В. Левашова (см. рис. 3). Это, как правило, множество разрозненных фактов, относящихся к единой картине мира, как бы «вырванных» из нее, но связанных исследователем в логическую систему, модель природной системы, предлагаемую им для объяснения наблюдаемых явлений. Факты можно связать между собой в разной последовательности. Однако, если модель какой-то факт не объясняет, возникает противоречие, разрешение которого позволяет сделать очередной шаг в развитии наших представлений в познании исследуемого объекта или явления. Этому способствует методология, основанная на знании законов рационального развития систем любых типов – С1, С2, …Сn (условная схема на рис.5.).

Основу для формирования систем составляют физические свойства её элементов, которые, взаимодействуя между собой через поля и образуют те или иные системы. Благодаря именно физическим свойствам и идет эволюция материи в соответствии со схемой, представленной на рис. 3. Вершиной этого развития является Разумная Вселенная с её Высшим Разумом, которая с определенного уровня может сама управлять и быть управляемой и самоуправляемой. Дадим определения некоторым понятиям, с которыми придется иметь дело.

Методология, с другой стороны – (греч. Путь, исследование) – система законов развития систем, принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе (рис. 1). К сожалению, к методологии иногда обращаются аспиранты и докторанты при решении поставленных перед ними научных задач, не всегда понимая важность методологии в научных исследованиях. Правда, в вузе на лекциях по философии знакомят с некоторыми законами развития материального мира, но эти знания, к сожалению, проходящие и в данный момент не востребованы студентами.

ТЕОРИЯ – в широком смысле слова - комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления... В основе любой теории лежит модель того явления или предмета (системы), которые ею исследуются. Модель объекта научной системы отличается от объекта, например, технической системы тем, что модель технической системы мы воплощаем в итоге в «металл», чтобы проверить её работоспособность, а модель научной системы воплощать не нужно – она уже существует в природе, поэтому нужно только проверить её соответствие природной системе. В основе любой теории лежит концепция  (от лат. conceptio — понимание, система), определённый способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса, основная точка зрения на предмет и др., руководящая идея для их систематического освещения.

При разработке теории всегда выбирается конкретная паради́гма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец»): Научная парадигма — принятая научным сообществом модель рациональной научной деятельности.  Например, неоднородность Вселенной в концепции Н.В. Левашова выступала в качестве парадигмы.

В ряде вузов, где готовят естественников (физиков, химиков и др.), знакомят с теориями проведения экспериментов, нашпигованных математикой и различными математическими моделям, а не с самой методологией науки. Об этом хорошо сказано   А.М. Хатыбовым: разработка новых моделей, на основе ранее разработанных (логические спекуляции, примат субъективного над объективным):

- гравитоны, магнетоны, электроны, фотоны (кванты воображаемых физических полей);

- модели планетарных атомов (построены из электронов и протонов, якобы обладающих электрическими зарядами);

- сильные взаимодействия (удерживают в ядрах атомов якобы отталкивающиеся друг от друга протоны);

- волны Шрёдингера и Де Бройля (отражают воображаемый корпускулярно-волновой дуализм электронов);

- квант действия (постоянная Планка) и принцип запрета Паули (появились, когда физики подгоняли под природу гипотетическую планетарную модель атома Нагаоки-Резерфорда); И т.д.

Коль мы утверждаем, что мир системен, то и системным должно быть и его познание, для чего мы строим научные модели объектов познания и систему представлений о них, называемой еще научной системой, которые также явлются    системами и развиваются по тем же законам.

От древнего Метода проб и ошибок к Новым технологиям

Познания окружающего мiра 

 Известно, что развитие и зарождение любой науки идет через сбор и накопление фактов. Эти факты являются единичными актами процесса познания единой картины мира, добытые известными способами существующей в настоящее время методологии науки, базирующейся на древнем методе проб и ошибок (МПиО)При этом мало кто из ученых, вошедших в анналы истории науки, пытался поделиться с другими секретами своей творческой лаборатории, к которой они никого не допускали, и, с помощью которых они пришли к своему открытию. Это позволяло известным людям быть кумирами толпы почитателей и подогревать мысль о том, что они избранные, великие и какие-то особенные.  Этим и пользовались историки науки, да и её популяризаторы, сочиняя различные мифы об ученых, изобретателях, художниках, деятелях искусства и т.д.  не имея представлений об истинной технологии творчества, о тех трудностях, с которыми встречается творческий человек. Например, при изобретении щелочного аккумулятора Эдисон в своей лаборатории провел 50 000 физических экспериментов (проб). У него не  было никакой методики, он, по-современному назывался бы «пробочником» и его «методика» похожа на   поиск предмета в темноте и даже сравнима с поиском иголки в стогу сена путем перебора каждой соломинки, - что подметил Н. Тесла, временно работающий у Эдисона. Нужно отдать должное терпению и одержимости таких исследователей, но не их интеллекту. Поэтому такой человек, однажды сделав открытие или изобретение, далее не делает ни одного нового изобретения и открытия. Его можно отнести к категории «везунчиков», в свое время не прошедших мимо подсказанного случайно решения или действующие по подсказке: «бери и пробуй», авось и найдешь что-то. Уровень творчества здесь значительно ниже, нежели при решении поставленной задачи через анализ и постепенное выделение содержащегося в ней диалектического противоречия (ДП) – самого высокого уровня творчества. Все остальное от лукавого! Например, миф, придуманный историками науки о том, что периодическая система химических элементов приснилась Менделееву Д.И. во сне, аналогично и миф о том, что открытие формулы бензола (С6Н6) Кекуле историки приписывают опять же его сну, в котором он увидел бензольное кольцо. Другой историк считает, что Кекуле увидел «бензольное «кольцо, обратив внимание из окна омнибуса на цирковую повозку, в клетке которой обезьяны играя друг с другом, одновременно взялись за хвосты, образовав это самое кольцо. И таких случаев в истории науки множество, но все они не соответствуют действительности, т.е. условий при которых сделано открытие, а главное они несут в себе отпечаток МПиО, когда автор случайно делает открытие в обнаруженном артефакте, не проходя мимо, как это сделал Флеминг, обратив внимание на то, что плесень растворяла колонию стафилококков в чашке Петри (т.к. его мозг был готов принять то, что не приняли остальные). Позже он выделил первый антибиотик пенициллин. Открытие пенициллина было задержано на 50 лет и стоило жизни более 20 миллионам, унесших эпидемией гриппа «Испанка». Тогда как физик Тиндол решая другую задачу всё же записал, а своем журнале действие плесени на колонию бактерий, но не сделал из этого вывод - прошел мимо открытия. Спрашивается, является ли такой способ делания открытий, творчеством? Конечно – нет! Другой пример.  Все видели, как кошка греется на солнце, и каждый раз, как только тень закрывала освещенное место, кошка переходила на солнечное место и ложилась к Солнцу тем ж боком. Тысячи прохожих проходили мимо, не обращая внимания на кошку. Но один из тысячи – Роберт Кох в 1882 г., обратил внимание на этот факт. Оказалось, что кошка подставляла тот бок, где у кошки была язва на коже. Этот факт позволил Р. Коху открыть способ лечения туберкулёза кожи ультрафиолетом, за который он получил в 1905 г. Нобелевскую премию. Кох был истинным учёным, поэтому не прошел мимо артефакта, сделав из него научный факт и нашёл причину поведения кошки…Аналогично, и Флеминг является истинным ученым, тогда как Тиндол – обычный статист в науке.

 Признавая тот факт, что мир системен, следует признать, что и технология творчества должна отражать эту системность и законы, по которым построен этот мир. Для самого процесса познания нужна соответствующая технология добывания Системных знаний, которая и будет определять саму логику познания.  

Существующая технология добывания Системных знаний и развития систем посредством возможностей человека основана на древнем методе проб и ошибок (МПиО) или методе научного тыка, ведущие к логическому фундаменту, построенному на двоичной логике, от которой нужно уходить. Практически развития науки МПиО -это гадание на «кофейной гуще» и, по большому счету, называться наукой не может. Нужно уходить от антинаучной технологии добывания знаний МПиО и строить Системные знания и технологию их добывания на базе знания и выявления законов развития любых Систем (Технических Систем, Научных, Художественных, Социальных и др. Систем), в соответствии с которыми следует развивать существующие Системы, помня, что законы развития и формирования систем едины на микро- и макроуровне. Не   случайно уже в III –м веке математик Паппа ввёл в науку понятие об эвристике – науке делания изобретений и открытий. Настолько важна она для всего человечества.

В наш 21-й век работа с помощью МПиО в науке и технике…. – ПРЕСТУПЛЕНИЕ перед Человечеством и его Разумом. Мир системен, и это главное…Поэтому в основу развития современных знаний должны быть положены Системные Знания, которые мы по привычке относим к Новым Знаниям, хотя само понятие «Новые» отражает» лишь временную привязку современных знаний к какому-либо периоду развития того объекта, который находится в фокусе нашего внимания, а значит связанные с функционированием и развитием систем. И, коль они отражают развитие систем ныне рассматриваемых, следовательно, в данный момент они являются Новыми. Например, в физике с изменением парадигмы меняется смысл и содержание прежних терминов. С появлением новых теорий «старые» рассматриваются как предельное состояние новых, при этом идёт отрицание «старых» теорий, как объективно не отражающих изучаемый мир. Иначе говоря, с формализацией теории, т.е. с внедрением математического аппарата размывается истинное представление (образ) об объекте и вводятся псевдопредставления математического аппарата в виде математических моделей или представлений, ничего общего не имеющего с реальным объектом (цвет, очарованность, странность и т.п. у кварка в квантовой физике). Всё почти по Кузьме Пруткову.

Мы будем исходить из того, что наш мир системен, состоит из вечной материи, как подчеркивал Лучин А.А, - развивающейся в бесконечном пространстве бесконечное время. При этом его системы развиваются по   законам, которые можно выявить и использовать для его реального Познания и его рационального совершенствования, без надежд на случайности, везение, озарения и осенения, т.е. будут стремиться к построению логического фундамента по законам непрерывной логики, общепринятой в содружестве разумных цивилизаций.

Поэтому, с накоплением фактов, они постепенно образуют фактологическую картину исследуемого объекта из окружающего мира, состоящего из множества систем С1…, Сn. (схема.5.), как правило, множество разрозненных фактов, относящихся к единой картине мира, как бы «вырванных» из нее, но связанных исследователем в логическую систему, предлагаемую им для объяснения наблюдаемых явлений. Фактически формируется калейдоскопическая картина мира, а не мозаичная, где отсутствие или добавление еще одного факте, в целом не меняют её. Факты можно связать между собой в разной последовательности, но именно непротиворечивая последовательность будет считаться устранившей противоречия и на данный момент может считаться решением возникшей задачи. Это путь к изобретению и открытию. Этими вопросами и занимается наука методология.

Законы диалектики - ключи к тайнам Вселенной

Выделяются три базовых закона диалектики и один в качестве принципа единства мира (фактически имеющий статус закона), с помощью которых мы будем познавать окружающий нас мир.

Систему законов можно продемонстрировать на волновой модели развития систем (рис. 10) [12]:

закон перехода количественных изменений в качественные;

закон единства и борьбы противоположностей;

закон отрицание отрицания;

закон взаимосвязи всех элементов системы в единое целое.

 Развитие окружающего мира идет по пути накопления знаний, а затем их отрицания, когда они начинают тормозить познание  

 В своем развитии системы проходят четыре этапа (поиск состава системы, её структуры, адаптации через механизм (динамизации) к окружающей среде и её эволюция) (рис. 6). При этом после синтеза исходной моно-системы идет процесс разворачивание системы по линии моно-би-поли-сложные системы с целью поиска новых полезных функций (ПФ) через их дифференциацию с одновременной интеграцией путем сворачивания системы через поглощение (замену) их на всех иерархических уровнях подсистемами или идеальным веществом (ИВ-1, ИВ-2, ИВ-3…), а также  системами низшего ранга, выполняющих функции систем высшего   ранга. Процесс разворачивания системы идет по пути накопления количества качественных изменений вплоть до её сбоев в работе и, далее, как выход из сложившейся ситуации, система начинает сворачиваться в идеальное вещество, создавая новую моно-систему’, путем перехода количественных изменений в качественные, а далее  новая уже система’ вновь проходит длительный путь разворачивания и сворачивания  её в новую  моно-систему''….  На схеме  рис. 2. представлено взаимодействие четырех законов далектики: закон единства и борьбы противоположностей,закон прехода количественных изменений в качественные, закон отрицание отрицания и закон единства. Этот процесс волнообразный, объемный и происходит с материей в бесконечном пространстве бесконечное время.

А начинается он  с синтеза исходной системы через борьбу и единство противоположных свойств системы (да, тот самый закон, который ныне критикуется, хотя является наиболее продуктивным и многие крупные изобретния и открытия обязаны ему.). При этом, согласно четвертому закону диалектики, все в этом мире взаимосвязано и все системы находятся в гармоничном единстве.

Следует также различать следующие девять законов развития систем, которые составляют основу современной отечественной Теории Решения Изобретательских Задач (рис. 7). Они проявляются на четырех этапах развития систем.

В Отечественной Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) есть раздел, относящийся к законам развития ЗРТС (Законы Развития Технических, и не только, Систем. см.  рис. 7), где отражены и тенденции развития систем на том или ином этапе.).

Законы РзвитияТехнических Систем и не только…

Закон полноты частей системы: Необходимым условием принципиальной жизнеспособности технической системы является наличие и минимальная работоспособность основных частей системы (рис. 3). Чтобы техническая система была управляемой, необходимо, чтобы хотя бы одна е часть была управляемой. Быть управляемой - значит менять свойства так, как это нужно тому, кто управляет.

Закон «энергетической проводимости» системы: Необходимым условием принципиальной жизнеспособности технической системы является сквозной проход энергии по всем частям системы.

Чтобы часть технической системы была управляемой, необходимо обеспечить энергетическую проводимость между этой частью и органами управления.

Закон согласования ритмики частей системы: Необходимым условием принципиальной жизнеспособности технической системы является согласование (или сознательное рассогласование) частоты колебаний (периодичности работы) всех частей системы.

Закон увеличения степени идеальности системы: Развитие всех систем идет в направлении увеличения степени идеальности.

Идеальная техническая система – это система, вес, объем и площадь которой стремятся к нулю, хотя ё способность выполнять работу не уменьшается. Или: идеальная система – когда системы нет, а её функции выполняются.

Закон неравномерности развития частей системы: Развитие частей системы идет неравномерно: чем, сложнее система, тем неравномернее развитие ее частей.

Закон перехода в надсистему: исчерпав возможности развития, система включается в надсистему в качестве одной из частей; при этом дальнейшее развитие идет на уровне надсистемы.

Закон увеличения степени вепольности: Развитие технических систем идет в направлении увеличения степени вепольности: невепольные системы стремятся стать вепольными, а в вепольных системах развитие идет путем увеличения числа связей между элементами, повышения отзывчивости (чувствительности) элементов, увеличения количества элементов

Закон повышения степени динамичности: Жесткие системы, для повышения их эффективности управления должны становиться динамичными, то есть переходить к более гибкой, быстро меняющейся структуре и к режиму работы, подстраивающемуся под изменения внешней среды. В первую оередь динаихировть систему нужно там, где она часто ломается.

Закон перехода с макроуровня на микроуровень:

Развитие рабочих органов идет сначала на макро-, а затем на микроуровне.

Сами законы образуют четырехэтапную иерархию законов  развития технических систем (рис 7.).

И, как было отмечено выше, в своем развитии системы проходят четыре этапа (поиск состава системы, её структуры, адаптации (через механизм динамизации, и далее продолжается эволюция системы).  

1-й этап: поиск состава системы (из каких элементов должна состоять система, чтобы выполнить заданную ГПФ?);

 2-й этап: поиск структуры (как должны быть расположены эти элементы, чтобы выполнять свою ГПФ?); Как должны быть расположены элементы системы в пространстве?

3-й этап: Адаптация (динамика) (каким свойство должна обладать система (процесс) или ее (его) часть, чтобы легко адаптироваться к меняющейся окружающей ее среде – природной или технической?);

 4-й этап. эволюцию или саморазвитие. Чем выше уровень развития системы, тем она становится более управляемой и, в итоге, переходит на уровень самоуправления, самоорганизации.

Самым продолжительным этапом, особенно для техники, является этап адаптации, когда систему адаптируют к условиям, в которых она должна функционировать.

Все системы в любых областях человеческой деятельности развиваются через диалектические противоречия: техническое, физическое и административное, а при решении сложных задач возникают цепочки противоречий, с устранением которых формируется более чёткое представление об Истине.

Примеры: 1. Этап адаптации элементов системы (состава) к конкретным условиям и динамизации её частей на примере атома Бора-Резерорда. Модель атома Резерфорда (1911 г.) — найдена наиболее эффективная при данном составе и структуре, а также условиях окружающей среды введены элементы динамики; вращающиеся электроны адаптированы к кулоновскому воздействию ядра: вокруг заряженного ядра вращаются электроны, кулоновское притяжение которых компенсируется центробежными силами, но, в соответствии с классическими представлениями, которые рассматривали процесс излучения и поглощения, как непрерывный волновой процесс, атом должен постоянно излучать энергию (по Максвеллу), т.е. вращающийся вокруг ядра электрон должен через некоторое время упасть на него. Но опыт показывает, что атом устойчив. Сохранена неоднородная система.

А далее этап адаптации структуры системы к конкретным условиям и динамизация её частей. Квантовая модель атома Н. Бора и его аспиранта (1913 г.) — найдена как непротиворечивая структура с разрешенными орбитами электронов при данном составе атома и структуре. В результате найдено объяснение стабильности атома: электроны вращаются по стационарным квантованным орбитам; переход с одной на другую сопровождается излучением. Сохранена неоднородная система, но в пространстве вокруг ядра появились зоны (орбиты) с особыми свойствами — неоднородностью качеств.

Завершение этапа адаптации структуры и состава к конкретным условиям. Современная модель атома. Итак, предложена адаптивная система: электроны вращаются по орбиталям, имея несколько квантовых чисел. Закреплена неоднородность системы, но противоречия остались.

Из трех приведенных моделей атома ни одна из них не является даже грубым приближением к истине.

Как рождаются системы 

Рождение любой системы начинается рабочего органа (РО).  Это может быть любой предмет (даже случайный) имеющий признаки рабочего органа и способный выполнять его функцию (см. нижеприведенные рисунки и рис.8.). Модель Модуля любой технической системы состоит из четырех элементов (РО, Т, Д, ОУ): Рабочего Органа, Трансмиссию, Двигателя (или Источника Энергии) и Органа Управления. При этом система может быть синтезирована теоретически на любом уровне мерной масштабности, причем в одном элементе системы могут быть совмещены функции всех её элементов, в таком случае данный элемент является идеальным. Сквозь систему могут проходить потоки Энергии (Э), Вещества (В) и Информации (И).

А вот перед вами проволока из материала обладающего термомеханической памятью формы (рис.9). В холодном состоянии проволоку изогнули (как показано на рисунке). Затем проволоку нагрели и она вновь вернулась в исходное состояние. Но вот изобретатель предложил использовать возврат проволоки в прежнее состояние для разрыва электрической цепи реле при повышении температуры (рис.9.). Где в этом  решении все части технической система: Д, ТР, РО, ОУ? – Они указаны на рис.

Выше приведены примеры рождения и синтеза древних инструментов - систем из случайных элементов, найденных в природе. Практически у всех обрабатывающих инструментов (сверло, инструмент для лучкового сверления, молоток, топор, пила, якорь, плуг, пра-пра-пра-…дедушкой были заостренный камень или заостренная палка, что продемонстрировано на приведенных рисунках.

При этом функции трансмиссии, двигателя и органа управления выполнял сам человек: его рука(и), его мускульная сила и его голова (ум).

При дальнейшем совершенствовании части системы заменялись искусственными – рука –обработанной палкой, мускульная сила человека заменялась энергией животных, а затем энергией воды, ветра и т.п., но управление системой оставалось за головой человека, его умом.

Таким образом рождение искусственных систем происходит в течение трех этапов:

1-й этап: зарождение потребностей.

Воздействие стихийных сил (претензий) внешней среды на человека или другие искусственные системы порождают потребности устранить вредное воздействие или использовать их энергию для решения конкретных задач.

2-й этап: Досистемный уровень. Поиск путей удовлетворения потребностей.

3-й этап: Рождение технических (искусственных) систем.

Подробно каждый этап раскрыт в представленной схеме (рис.8).

ДИАЛЕКТИКА РАЗВИТИЯ СИСТЕМ

  Попробуйте ответить на вопрос: куча – это много или мало? Одна песчинка – это куча? – Нет, не куча! – А две? Три…десять песчинок – это куча?

Развитие окружающего мира идет по пути накопления знаний,  а затем их отрицания (рис. Рис. 6), когда они начинают тормозить познание.

С увеличением количества однородных элементов (веществ или систем по линии моно-би-поли-сложные системы) в развиваемой системе начинает проявляться системный эффект. Он заключается в том, что появляется новое свойство, ранее отсутствующее у каждого из элементов в отдельности.  Например, для интенсификации процесса перемешивания одновременно вращают две мешалки, но в разные стороны, а для увеличения скорости бурения вместе соединяются два бура и т.д. Мушкетёры – Атос, Партос, Арамис и Д’Артаньян – это уже система, обладающая системным эффектом, выраженным в их девизе: «Один за всех, а все за одного».

  • Например, решение задачи об измерении температуры долгоносика очевидно. Аналогично решается задача об измерении температуры капли дождя. Обратите внимание, здесь системный эффект проявляется и в том, что образуется межобъектная среда, которая несёт информацию о каждом объекте. Системный эффект может быть получен и при объединении системы с антисистемой.

Вот ещё и такой пример, когда все элементы системы разнородные или имеют противоположные свойства. Например, коробка цветных карандашей - дает возможность использовать всю палитру цветов. Или: карандаш с резинкой (Система + антисистема) – возможность рисовать и стирать карандашную линию.

Объединение однородных систем или элементов с одинаковыми или разными функциями.

Предлагается принципиально новый способ живописи (авт. свид. № 971685): краску наносят послойно, размещая между слоями прозрачную пленку.  В результате достигается объёмный эффект.

Теперь ясно, когда образуется куча - именно тогда, когда образуется новое качество. Например, если насыпать кучу песка так, чтобы образовался конус с углом естественного откоса. Если на этот конус опереть фундамент с выемкой для конуса, он будет самым прочным на Земле, т.к.  песок не сжимается, а куча в этом случае приобретает самую рациональную форму. очевидно любое объединение разнородных или однородных систем должно привести к появлению нового качества. Исследование огромного патентного и научно-технического фонда (порядка 15000 технических решений) показал, что развитие систем идет по пути разворачивания и сворачивания (есть такая операция в математике) систем с поглощением систем высокого ранга системами низшего ранга, а в идеале в идеальное вещество. Это процесс можно представить в виде бегущей волны эволюции систем, представленной на рис.11.

  • Здесь наглядно демонстрируется проявление одного из законов философии - переход количественных изменений в качественные, а синтез нового моно-вещества за цикл развития системы отражает другой закон диалектики - закон отрицание отрицания. Возможные изменения систем, проходящих цикл развития, отражают проявление закона единства.

Есть старый анекдот на эту тему. Три мужчины – прораб Иванов, грузин Сванидзе и инженер Петров ждут в приемной роддома сообщения о том, кто у них родился. Каждый читает книгу. Выходит, медсестра и спрашивает: кто здесь Иванов? – Я. – отвечает Иванов. – Что опять девочка? – Нет! У вас двойня: мальчик и девочка. А я как раз читал книгу «Два капитана». Вот здорово!  А у меня что? – вмешивается в разговор грузин, - опять дэвочка -да? Зарежу всех! Сколко можно? – одни дэвочки. В это время выходит другая медсестра и сообщает: у Сванидзе тройня: три мальчика! - Вай! Айда, маладэц, дэвочка! А я толко что читал книгу «Три мушкетёра» … Выходит третья медсестра и спрашивает Петрова… Инженер Петров роняет книгу и падает в обморок. Грузин поднимает книгу и читает: «Али-Баба и сорок разбойников».

Может быть эти закономерности касаются только искусственных систем? Однако рассмотрим природные системы, например, процессы  формирования пространств-вселенных из первичных материй.  Итак, «слившиеся воедино две формы материй, в первой зоне от центра, образуют метавселенную из одного пространства-вселенной. Три слившиеся формы материй формируют в следующей зоне метавселенную из трёх пространств-вселенных. При слиянии четырёх форм материй, образуется метавселенная из семи пространств-вселенных. Слияние пяти, соответственно, даёт двадцать пять. Слияние шести — шестьдесят шесть. При слиянии семи — сто девятнадцать, восьми — двести сорок шесть, девяти — четыреста пятьдесят девять пространств-вселенных, формирующих

метавселенную, в соответствующей зоне внутреннего колебания мерности данного матричного пространства». Каждый раз количество переходит в новое качество. Н. Левашов, «Неоднородная Вселенная», с.78-103.

Переход от однородных элементов к неоднородным – одна из тенденций вычерпывания ресурсов развития технических систем, отражающая повышение степени универсальности системы. В итоге эта тенденция сменяется противоположной – увеличение специализации систем.  Но при объединении систем происходит процесс совмещения их функций в одной системе на более высоком уровне.  В частности, этот процесс также увеличивает степень неоднородности сложной системы.

Усложняя – упрощай, упрощая – усложняй!

В технике, с целью повышения Главной Полезной Функции искусственных систем (ИС), их развитие ведется (человеком) по пути (спорадического) последовательного использования свойств всех уровней иерархии системы, усложнения внутренней организации системы и т.д. Иначе говоря, по пути исчерпывания всех ресурсов развития ИС и идеализации ее структуры, когда части системы с более высокой организацией берут на себя функции частей с более низкой организацией. Развитие систем происходит волнообразно от моно-системы к моно-системе’ через ряд закономерностей.

Пример (см. урок 4, рис. 12): развитие обрабатывающего оборудования от каменного орудия до станков – токарного, сверлильного и циркулярного по данным археолога Семенова В.С. Начав с заостренного камня, первобытный человек, используя свою мускульную силу (Д) с помощью руки (Т) совершал камнем (РО) обрабатывающие воздействия на изделие с той точностью, которую он приобрел индивидуально в процессе практики. Через эволюционный цикл развития рабочий орган – камень превратился в универсальный станок с микропроцессором и дисплеем, который совершал те же технологические операции, что и первобытный человек рукой, но с высокой точностью, оставив за собой только функцию принятия решения в виде программ к станку.

  • После синтеза моно-системы начинается этап внедрения и нтенсивного её развития: подъем и разворачивание системы (поиск новых полезных функций (ПФ) и подсистем (ПС)) по линиям (рис. 7.):
  •  

моно-С⇒би-Споли-Ссложные системы

Пример 1: одноэтажный дом ⇒двухэтажный доммногоэтажный домжилой комплекс⇒дом-полис⇒…;

В теории поэзии: моностих ⇒ дистих (двустишие) ⇒ терцет (трехстишие) ⇒ катрен (четверостишие) ⇒ пятистишие ⇒ шестистишие - … четырнадцатистишие.

моно-СС1С2С3…..

Пример 2: крестьянская изба с печью⇒дом с автономной системой отопления = 1) ⇒дом 1) + центральное водоснабжение = С2⇒дом (С2) + телефонная, теле-, радиосети = (С3) ⇒ ….; (рис. 6.10).

моно-С⇒ПС(моно-С)В(ПС)П(В) ⇒

Пример 3: дом мобильный дом ⇒ палатка трансформируемая палатка – одежда одежда-дом с системами  обогрева, вентиляции и т.п. подсистемами (костюм полярника, космонавта) -…⇒

Такое изображение модели эволюции технической системы позволяет отразить не только ее системные свойства, иерархические уровни, их взаимовложенность друг в друга, но и волнообразный характер развития. При этом уровни системы с более низкой  организацией  вложены в уровни системы с более высокой организацией: Поле (П) ⇒ вещество (В) ⇒ подсистема (ПС) ⇒ система (С) ⇒ надсистема (НС) (рис. 2 и 5). С системных позиций развитие системы представляет собой суперпозицию объемных волн развития ее подсистем. Оно также отражает диалектический процесс идеализации и усложнения системы, которые сопровождаются взаимопроникновением периодов ее разворачивания (дифференциации ее подсистем) и сворачивания (интеграции подсистем с полезными функциями).

Можно сказать, что материя организуется и развивается от первичных материй до Разума в соответствии со своими качествами и качествами пространства без внешнего управления, а искусственные системы создаются при внешнем управлении их развитием со стороны Человека и на основании познанных им качеств и свойств материи. При этом, как было показано в уроках 3, 4 и 5, системы развиваются по одним и тем же законам. Причем, при формировании концепции волновой модели использовался лишь один постулат о наличии (материи) веществ, обладающих набором определенных свойств и качеств, из которых затем и формируется все объекты техносферы.

Разворачивание системы осуществляется с целью поиска новых полезных (потребительских) функций будущей идеальной технической системы и сопровождается её усложнением с одновременной идеализацией (упрощением) в оперативной зоне (там, где возникает конфликт) путем передачи функций ряда подсистем идеальному веществу, которое обладает только заданными свойствами. Сворачивание системы сопровождается передачей всех функций системы или ее подсистем идеальному веществу, обладающему свойствами, аналогичными функциям цели (ФЦ) сворачиваемых подсистем или систем (см. рис. ).

После синтеза моно-системы начинается этап внедрения и интенсивного ее развития: подъем и разворачивание системы (поиск новых полезных функций (ПФ) и подсистем (ПС)) по линиям (рис. 13.):

моно-Сби-Споли-Ссложные системы

Пример 1: одноэтажный дом ⇒двухэтажный доммногоэтажный домжилой комплекс⇒дом-полис⇒…;

(трехсти В теории поэзии: моностих ⇒ дистих (двустишие) ⇒ терцет шие) ⇒ катрен (четверостишие) ⇒ пятистишие ⇒ шестистишие - … четырнадцатистишие.

А. на уровне системы:

- исчерпывание собственных ресурсов: система в общем, виде остается без изменения, используются ее ресурсы на уровне системы, она постепенно обрастает буферными подсистемами, выполняющими требуемые функции, с последующей идеализацией и сворачиванием системы в идеальную подсистему или идеальное вещество; Например, развитие винтовки, судна и т.п. Кабина автомобиля….

Пример 1. Винтовка ⇒ Винтовка  +  магазин ⇒ Винтовка + прицельное приспособление⇒ Винтовка + лазерный прицел с дальномером⇒....   Здесь можно привести множество вариантов развития различных частей винтовки, увеличивающих главные ее показатели -  функцию цели: скорострельность, прицельность и убойную силу.

по линии моно-система ⇒ би-система  поли-система сложная система, сворачивающаяся система: повышение ГПФ достигается за счет увеличения системного эффекта, без изменения принципа действия системы;

Пример 1. Винтовка ⇒ Две  винтовки  связанные вместе (так поступали вначале) ⇒ Три....восемь связанных винтовок  (повышалась  скорострельность),  но такой системой стало сложно управлять,  т.к. мешали приклады,  было много спусковых крючков,  поэтому вначале убрали лишние приклады и оставили только стволы,  т.е. перешли к винтовке с двумя стволами,  тремя,....  восьмью стволами à винтовка с одним стволом и магазином для патронов  (восемь стволов заменили одним, введя магазин для патронов). Винтовка как бы "свернулась" в исходную систему, но со значительно улучшенными параметрами.

Кондраков И.М. От фантазии к изобретению. – М.: Просвещение; Владос, 1995. С. 148-152.

Кондраков И.М. Модель эволюции технических систем.  В сб. научн. Докл. Юбилейной научно.-практ. Конф. «Наука, экология и педагогика в технологическом университете. – Минеральные Воды. Изд-во БГТУ им. В.Г.Шухова, СКФ. 2004, - С. 18-28.

Например, центровочный груз в космическом корабле - обычная "болванка", имеющая вес 6 кг и служащая только для ориентации его в космическом пространстве. Необходимо ввести в корабль дополнительный прибор тогда, когда уже нет «лишнего» веса (при запуске станции "Венеры-12").

Таким образом, идеализация искусственных систем - это процесс, сопровождающийся одновременным усложнением и упрощением на разных иерархических уровнях системы с целью повышения уровня организации для выполнения заданного спектра функций.

Наиболее интенсивно этот процесс идет на этапе "сворачивания" систем путем передачи ряда функций, а в идеале всех, веществу, максимально используя спектр его свойств.

При идеализации системы проявляется следующий принцип: при совмещении элементов всегда сохраняются основные функции цели совмещаемых элементов и элемент с более высокой степенью организации, функциональными возможностями и значением функции цели (например, к.п.д., скорость, производительность и т.д.).

Синтез системы начинается с рабочего органа (РО) (рис. 6) и заканчивается формированием модуля системы, который в итоге помещается в оболочку (корпус)– пограничный слой.

В. на уровне надсистемы:

исчерпав возможности развития на уровне системы, её развитие (системы) продолжается на уровне надсистемы, куда она входит в качестве одной из подсистем со своей Основной Функцией Цели (ОФЦ). Например,  самолет + ракета = космолет – «Буран», «Шаттл».

С. на уровне вещества:

- вычерпывание собственных ресурсов: базовое вещество в общем виде остается без изменения, но постепенно «обрастая» дополнительными веществами, выполняющими требуемые функции, превращается в вещество-композит;

Пример 1. Главный рабочий элемент  в винтовке - это пуля + патрон - для них существуют все остальные  элементы винтовки,  поэтому  дальнейшее развитие винтовки пойдет, практически, по пути усовершенствования пули.  Винтовка, заряжаемая со ствольной части = ствол + порох + пуля + пыж ⇒ пуля + патрон (ствол + порох) ⇒ пуля с твердым сердечником ⇒  пуля со смещенным центром тяжести ⇒ пуля с "усами" ⇒ пуля со стабилизатором ⇒ трассирующая пуля ⇒ многоступенчатая пуля  ⇒ разрывная пуля ⇒ ...... ⇒ самоуправляемая пуля ⇒...

- по линии использования свойств веществ, выполняющих функцию системы моно-вещество  би-вещество  поли-вещество  сложное-вещество ⇒ «сворачивающееся» в идеальное вещество….

Пример 1. Продолжение: пуля à многоступенчатая пуля à разрывная пуля à ...... à самоуправляемая пуля à...

- по линии вычерпывания ресурсов развития на уровне подсистем вещества за счет использования свойств его внутренней организации.

Пример 1. «Пули» на уровне нановеществ для доставки лекарств к нужному органу или уничтожения бактерий и т.п.

Цикл развития системы завершается «смертью» или консервацией развития старой системы и  синтезом новой моно’-Системы ⇒….

Развитие системы по линии "моно-би-поли-" - это вычерпывание ресурсов системы в пределах своего этажа (рис. 6.9.). При этом максимально проявляется  «механизм идеализации» технических систем путем совмещения функций, объединяемых систем на всех ее иерархических уровнях.

Механизмы адаптации систем 

Как показывают исследования, развитие систем происходит волнообразно   в виде взаимовложенных друг в друга циклов. Одним из наиболее длительных периодов цикла развития является адаптация систем к окружающей среде.

Основным ее механизмом является динамизация.  Поэтому в дальнейшем мы будем вести речь в основном об этом механизме.

По общему определению динамизация - это приспособление (адаптация) системы к меняющейся взаимодействующей с ней окружающей среде (ОС). 

Сама адаптация, в свою очередь, включает три этапа:

Вначале она поддается и приспосабливается к силе окружающей среды (пассивная адаптация). Затем, используя её силу, направ­ляет эту силу против самой же среды (активная адаптация). На­конец, "ломает" саму среду, изменяя ее так, как это нужно са­мой системе или человеку (агрессивная адаптация).

Адаптация происходит до согласования (соответствия) уровня отклика ТС на воздействия окружающей среды с уровнем организации этих является «разрушение» ТС с целью выявления слабых мест, поиска новых полезных и лишних подсистем, веществ и полей, а также поиска идеальной структуры системы для конкретных условий окружающей среды.

Как происходит развитие систем и почему одни системы сменяют другие?

Развитие системы можно представить S-образной кривой, отражающей этапы этого развития:

После рождения системы идет поиск («детство») её «классической формы» – точка αначало внедрения (в промышленность или в науку), далее идёт совершенствование («расцвет») системы вплоть до исчерпывания ресурсов её развития – точка β, затем наступает «старость» - исчерпывание физического принципа, лежащего в основе функционирования системы – точка γ.

Далее система или «умирает», или происходит консервация её физического принципа (автомобиль с ДВС в технике, физика Ньютона в науке). При этом в недрах старой умирающей системы рождается новый молодой «конкурент» - новая система на новом физическом принципе (электромобиль, летающая платформа – в технике, КТВ в науке).

 Гармония и её роль в развитии системе

Помимо приведенных законов развития систем отражающих гармонизацию их как систему, известны законы, которые непосредственно отвечают за их гармонию:

Законы гармонии – обеспечивающие равновесие и устойчивость систем, при их нарушении;

Законы золотого сечения - обеспечивающие гармонию структуры и взаимодействия между целым и его частями;

Гармония – это всеобщий закон Единого целого, который нельзя объяснить никакими известными законами. Но, тем не менее, он присутствует во всем. Любая система в процессе взаимодействия с другими системами стремится к своему устойчивому состоянию, к гармонии. Конечно, эти законы являются следствием более общих законов мироздания, но они численно показывают, что мир наш устроен по законам гармонии.

Эти законы проявляются во всех явлениях мира: генетике, музыке, астрономии, физике, поэзии и т.д.

Итак, гармония и неоднородность являются главными источниками Развития нашего мира и всего сущего в нём.

Законы гармонии систем

Согласно Марутаеву М., исследователю гармонии в музыке и природе, законов гармонии три:

1 - Закон качественной симметрии в матрице «Русского Всемера» отражен цифрами по оси Y: ниже «1» происходит деление части пополам, и отражает принцип дихотомии, т.е. зеркальной симметрия, эта пропорция есть сущность любой симметрии, например, зеркальной (угол падения равен углу отражения) – луч падающий и отраженный подобны и равны, а выше «1» - объединение частей в целое -  удвоение (клетки делятся пополам и число их удваивается).

II - закон нарушенной симметрии. Закон нарушенной симметрии – его основой является среднее гармоническое равное квадрату среднегеометрического к среднеарифметическому Хгар = Хг2а.  Берется какой-то центр хk = 21/2 отсчета и относительно него симметрично 10 чисел, а затем эти 10 чисел делят на 11 равных частей неравномерно, но симметрично относительно его середины, т.е. темперируют диапазон. В итоге сдвиг относительно 21/2 задается числом a-10 = 25/11 = 1,370350985 – отклоняется от основного числа 21/2 = 1,41421…, т.е.  фундаментальное число данного закона   q = 0,9428 = 0,485/0,515 0 - число, выражающее нарушенную симметрию в границах октавы. Число q = 0,9428  связано   с повторением исторических циклов, связанных с конкретными историческими личностями.

    Пример 1. в мирное время существует постоянная соотношения рождаемости, средняя для всех рас. Это постоянная равна 106: на 100 девочек рождается 106 мальчиков – 100/106 = 0,485/0,515 =0,9417475. Сдвиг на 6 мальчиков показывает на неоднородность появления детей разного пола.

   Пример 2. Отмена крепостного права 1861 г. 19 февраля и ликвидация системы советов 1992 г., 4 октября. Общим для этих событий является освобождение. Берем отношение (с учетом месяцев и дней) 1860,136986/1992,756164 = 0,93344937.

Пример 3. Французская революция 1789 г. и Октябрьская революция 1917 г.   Берем отношение 1789/1917 = 0,9332…

  Строки матрица вдоль оси «Х» с иррациональными числами (где n -1…n) отражают закон нарушенной симметрии (примеры: музыка от Л.Бетховена до Г. Свиридова; расположение планет Солнечной системы; соотношение рожденных мальчиков и девочек в мирное время; и др.).

III   - закон золотого сечения.

Вдоль диагоналей, параллельных оси «А-А» действует закон золотого сечения (примеров ему множество в окружающем мире – от архитектурных сооружений, человеческого тела до Вселенной).

Закон золотого сечения, он получен из законов I и II и отражает тождество отношения целого к его большей части и отношение большей части к меньшей. Выражается оно числами 1,618 или 0,618 = 1/1,618, что отражает неравное отношение частей системы, т.е. её неоднородность по конкретному параметру. Закон порождает числовые ряды в матрице Русского Всемера, являющейся матрицей всего живого и неживого в нашем мире.

В концепции Н.В. Левашова обращается внимание на то, что именно девять первичных материй образуют наиболее устойчивую систему метавселенных. Почему именно девять? При этом известно, что наиболее неустойчивыми образованиями, являются такие, которые синтезируются из двух и трёх форм материй.

Известно, что в природе все подчиняется законам гармонии (законам «золотого сечения», качественной симметрии и нарушенной симметрии), на которые современная наука не обращает внимание, очевидно считая их частностями. Поэтому предположим, что именно законы гармонии определяют порядок и последовательность образования суперпространств.  Для этого вспомним как происходит образование шестилучевика, хотя известно масса примеров формирования космических структур по законам гармонии: расположение планет солнечной системы в пределах семи октав, спираль галактики «закручивается» по закону «золотого сечения» и др.

 Конечно, эти законы являются следствием более общих законов мироздания, но они численно показывают, что мир наш устроен по законам гармонии.

Эти законы проявляются во всех явлениях мира: генетике, музыке, астрономии, физике, поэзии и т.д.

Основы гармонии мира 

Наш мир гармоничен и это свойство самой развивающейся материи, устранять возникающие на её пути противоречия. Известны следующие типы гармонии: гармония формы, гармония покоя, гармония целесообразности и гармония минимально неделимого действия. Приведенные типы гармоний ранее представленные парными понятиями, т.е. в виде противоположностей, как отмечено выше,  – «согласия» разногласных, т.к. всё сущее состоит из противоположностей, неразрывно связанных друг с другом, взаимоисключающих друг друга, а их противоречивое взаимодействие даёт импульс к развитию: Притяжение – отталкивание (пр.→о) - порождает гармонию минимально неделимых действий (Г1); Покой – движение (п→д)– порождает гармонию покоя (Г2,) как состояний объекта при его движении, т.е. как минимально неделимого движенияФорма – содержание (ф→с) -  порождает гармонию формы (Г3), как наполнение её. целесообразностью при развитии объекта. Без взаимодействия противоположностей… покой-движение… не будет полной гармонии, только во взаимодействующих противоположностях она возможна (как в саморегулируемых, самонастраивающихся, самоуправляемых и т.п. системах)

Взаимодействие и взаимосвязь гармоний условно можно представить в виде тетраэдра (рис. Г-2а.) или звездчатого тетраэдра (рис. Г-2б.), в вершинах которого находятся приведенные парные понятия, отражающие конструктивно суть гармонии, как проявление глубинной сути функционирования системы (рис. Г-2)

Приведенные типы гармоний можно представить парными, как лица двуликого Януса, т. е. в виде противоположностей – «согласия» разногласных, т. к. всё существующее состоит из противоположностей, неразрывно связанных друг с другом, взаимоисключающих друг друга, а их противоречивое взаимодействие даёт импульс к развитию:

Притяжение – отталкивание – порождает гармонию минимально неделимых действий;

Форма – содержание –  порождает гармонию формы, (Г3), как наполнение её минимально неделимым содержанием объектов любой мерной масштабности, и, наконец,

Целесообразность – иррациональность – порождает гармонию целесообразности;

Целесообразность – иррациональность (ц→и) – порождает гармонию целесообразности (Г4), как состояние минимально неделимой целесообразности при развитии объекта.

А, как известно, развитие в природе обусловлено раздвоением единого на взаимопроникающие противоположности и разрешение возникающих противоречий между ними через борьбу.

Само противоречие возникает из-за нарушения гармонии. Причиной в этом случае может быть также неоднородность, как атрибут развивающейся материи.

Покой – движение (п→д)– порождает гармонию  покоя.

Форма– содержание (ф→с) -  порождает гармонию формы (Г3 ), как наполнение её минимально неделимым содержанием объектов любой мерной масштабности, и, наконец, взаимодействие и взаимосвязь гармоний условно можно представить в виде тетраэдра (рис. Г-2а.) или звездчатого тетраэдра (рис. Г-2б.), в вершинах которого находятся приведенные парные понятия, отражающие конструктивно суть гармонии, как проявление глубинной сути функционирования системы (рис. Г-2).

О роли диалектики и математики в Познании

Окружающий мир мы воспринимаем через модели, которые строим сами так, чтобы образ природной системы совпал с образом, который создает наша теоретическая модель. И та наша модель изучаемого нами предмета, которую мы формируем, обобщая все модели, придуманные в разных теориях, дающая более общее представление об этом предмете (системе, явлении, эффекте и т.п.), называется парадигмой, т.е. эту модель воспринимают как соответствующую истине на данном этапе развития наших представлений в процессе Познания. Например, общепринято, что Земля имеет шарообразную форму. Или: все планеты вращаются вокруг Солнца. и т.д.       Как пишет Лучин А.А.: Арифметический счет привел вас к появлению головоломок, вызванных не реальностью мира, а именно примитивностью мышления». Это взгляд со стороны бесстрастного оппонента на раздутые щеки нашей «науки» математики. Именно ее абстрактные построения пытались перенести в физику Максвелл, Лоренц, Эйнштейн и др., выдвинув гипотезу: «В науке столько от науки, сколько в ней от математики».        

Математика (наука, понимание) – это наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира. Математика сама создает теории, модели, а затем сама их исследует, перенося итог на реальный мир, который далек от придуманного с помощью формул.  Она, как идеальный инструмент, используется для «препарирования» тех или иных моделей, ею же построенных, т.е. так же, как и «нож с вилкой», предназначенные для разделки блюд, но не предназначенные для определения вкуса этих блюд. Её превратили в «универсальную» науку, и даже «царицу» наук, не понимая её истинного назначения и требуя от неё невозможное. При её, казалось бы, огромных возможностях, она не способна, например, описать реальную модель атома, электрона и получить эту модель теоретически, а тем более предсказать открытие тех или иных явлений, объектов нашего мира.

Например, чтобы описать поведение электронов после соударения нуклона с ядром атома в системе декартовых координат, требуется составление 32 дифференциальных уравнений! Тогда как имеется прекрасный исторический пример решения аналогичной задачи Н. Коперником, который за основу взял природную модель солнечной системы и привязал систему координат к центральному светилу – Солнцу… Но академику Мигдалу для решения этой задачи нужен был сон, который и подсказал ему идею решения задачи, решенную 400 лет назад… По этому поводу Николай Викторович часто говорил, что нужно понимание сути явления, процесса, объекта, а не сами формулы … Спрашивается, какое отношение к реальной картине имеют 32 дифференциальных уравнения   и как они могут нарисовать образ самого атома (см. рис. 1)?

Мы живем в срединном мире и познаем его всеми доступными методами. То, что практически мы не можем видеть без помощи инструментов, относится к микроуровню, а то, что имеет размеры более размеров нашего тела, относится к макроуровню, где также используем различие инструменты для его познания. Диалектика как наука, возникшая в паразитической системе, не означает, что она неверна. Для прошедшего времени  нашего она была удачной находкой и лучшей методологией познания. Она в качестве объектов своего исследования рассматривала весь мир на том уровне познания (который соответствовал уровню мерной масштабности (Земля, космос, атом, электрон и т.д.), который достигла цивилизация к этому времени. И это было правильным и закономерным подходом. К ХХI-му же веку она стала анализировать и такие объекты, уровень мерной масштабности которых приблизился к небытию и разделил материю на два состояния: инерционную и неинерционную части. При этом понятие неинерционная масса как бы противоречит диалектике, т.к. имеет дело не только с материальным, но и нематериальным, т.е. в этой ситуации нужно было перейти в познании к   методам   идеалистического материализма. Это второй этап развития диалектики, которая должна отражать наиболее общие законы развития материи. Но с развитием представлений о генотипах мозга, и возможности управлять материальными процессами посредством мозга, сделан переход от идеалистического материализма к энергоинформационной диалектике. Это может быть пояснено следующей схемой развития диалектики 

Это закономерное поэтапное развитие науки диалектики («продвижение сквозь»), как системы.  Ей предстоит пройти сквозь пространство и время, чтобы достичь Истины. А для этого она должна быть цельной системой на любом этапе развития.

Это нужно знать и понимать. Поэтому никаких противоречий между материализмом и материалистическим идеализмом быть не может – это развитие одной и той же целостной Системы через этапы, где Истина познается на разных уровнях системности и мерной масштабности. Причем, диалектика дает возможность познавать наш мир на пределе возможностей наших органов, с развитием и совершенством которых эти возможности будут расширены и усилены до возможности творения в пространстве и во времени из самой материи. Тогда как математика не даст нам такой возможности даже творя удивительные иллюзорные миры на плоскости и в пространстве. 

Концепция истории развития моделей научных,

технических, и иных систем

 Ныне назревает новая  5-я глобальная научная революция. Создается новая картина мира, ее концепция. Накопившиеся факты превращают фактологическую  (рис.14) картину мира в мозаичную (рис.15). При этом сторонники «старой» концепции часто не понимают того, что большинство фактов, добытых во времена процветания «старой» концепции, не исчезают, а входят в новую, но понимание этих фактов будет совершенно другим. Меняются не только связи между фактами, но и их понимание. Например, археологи добывают большое количество артефактов, которые затем теоретики пытаются встроить в свою концепцию. Однако со сменой концепций артефакты не перестают быть таковыми, но теперь они позволяют достраивать фактологическую картину до мозаичной и, в новой концепции, могут нести совершенно другую смысловую нагрузку.

Итак, развитие любой системы направлено на соединение этих фактов в единое целое с целью построения единой концепции. При этом последовательность соединения фактов предопределяет суть концепции (на примере развития велосипеда). Это и является причиной появления большого количества концепций, создаваемых из множество одних и тех же фактов. Иначе говоря, проявляется вариативность концепций.

  

Системный анализ или Системное мышление

(схема многоэкранного мышления)

Известно, что научное творчество является тем механизмом, благодаря которому развивается наука. Чтобы продвинуться дальше в вопросе познания научного творчества, прежде всего, следует ответить на вопрос, а что такое творчество?

«Творчество, - поясняет советский энциклопедический словарь, - деятельность, порождающая качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью». Таким образом, по определению, творчество предполагает неповторимость и нестандартность в подходах к решению задач, относящихся к творческим, когда их продуктом является то, чего до этого не было. 

У любой системы есть прошлое, настоящее и будущее, при этом сама система может состоять из подсистем или входить в надсистему, причем в прошлом, настоящем и будущем, т.е. одновременно занимать несколько «этажей», на которых она разная. Составим такую схему, называемую в ТРИЗ «Схемой много экранного мышления».

Любая система предназначена для выполнения наделенной ей функции цели (ФЦ) и состоит из ряда подсистем, а те, в свою очередь, - из ряда подсистем (ПС) более низкого ранга, при этом сама система входит в систему более высокого ранга   – надсистему (НС) и на её функцию цели или главную полезную функция, «работают» все системы более низкого ранга. При этом, чем дальше подсистема находится в иерархии системы от надсистемы, тем слабее взаимодействие подсистемы с надсистемой.  Можно предложить простой алгоритм работы с системным оператором для анализа любой системы.

Системный оператор (СО):

Выбрать объект изменения или анализа (систему).

Сформулировать основную функцию цели системы (или ГПФ).

Произвести анализ системы во времени по всем экранам: С, НС и ПС.

Выбрать один из элементов СО, изменить его и выявить, как это зменение отразится на исходной системе.

на ГПФ системы, а та – на ГПФ НС.

любая система предназначена для выполнения наделенной ей функции цели (ФЦ) и состоит из ряда подсистем, а те, в свою очередь, - из ряда подсистем (ПС) более низкого ранга, при этом сама система входит в систему более высокого ранга   – надсистему (НС) и на её функцию цели или главную полезную функция, «работают» все системы более низкого ранга. При этом, чем дальше подсистема находится в иерархии системы от надсистемы, тем слабее взаимодействие подсистемы с надсистемой.  Можно предложить простой алгоритм работы с системным оператором для анализа любой системы.

Таким оператором достаточно просто овладеть, к тому же он заставит видеть исследуемый объект со всех сторон и во времени, т.е. процессе его развития на 18 экранах.

Иногда решение антизадачи (задачи наоборот) эффективнее, чем решение прямой задачи. Отсюда следует, что для повышения эффективности непрерывной логики  необходимо одновременно видеть 18 экранов с состояниями системы на уровне анти-С, анти-ПС и анти-НС, имеющих общей целью анти-цель (рис. 7 и 12).

Все иерархические уровни системы (от «дальних» подсистем до «ближних») работают на главную полезную функцию (ГПФ) системы или антисистемы. Но у каждой подсистемы есть своя ГПФ, которая также работает нм ГПФ системы

На всех уровнях иерархии системы можно выделить то, что их объединяет: на всех уровнях - единичное, на уровне системы - особенное и на уровне надсистемы – общее.

Каждая система в своем развитии нарабатывает структуру, как в надсистеме (НС), так и в подсистеме (ПС). При этом она имеет свое прошлое, настоящее и будущее. Каждая система имеет свой антипод – антисистему, которая решает свою антизадачу.

Системное мышление предполагает одновременную работу сразу с 18 экранами в настоящем, прошлом и будущем и с антизадачей или антисистемой.

Отразим на общей схеме все уровни мерной масштабности – от первоосновных до масштабов объектов Вселенной (рис. 12). Нужна постоянная практика, чтобы данная схема мышления стала нормой.

Таким оператором достаточно просто овладеть, к тому же он заставит видеть исследуемый объект со всех сторон и во времени, т.е. процессе его развития на 18 экранах.

  Иногда решение антизадачи (задачи наоборот) эффективнее, чем решение прямой задачи. Отсюда следует, что для повышения эффективности непрерывной логики  необходимо одновременно видеть 18 экранов с состояниями системы на уровне анти-С, анти-ПС и анти-НС, имеющих общей целью анти-цель (рис. 7 и 16).

Все иерархические уровни системы (от «дальних» подсистем до «ближних») работают на главную полезную функцию (ГПФ) системы или антисистемы. Но у каждой подсистемы есть своя ГПФ, которая также работает

Каждая система в своем развитии нарабатывает структуру, как в надсистеме (НС), так и в подсистеме (ПС). При этом она имеет свое прошлое, настоящее и будущее. Каждая система имеет свой антипод – антисистему,  в которой  решается своя антизадача.

Системное мышление предполагает одновременную работу сразу с 18 экранами в настоящем, прошлом и будущем и с антизадачей или антисистемой.

Отразим на общей схеме все уровни мерной масштабности – от первоосновы до масштабов объектов Вселенной (рис. 16). Нужна постоянная практика, чтобы данная схема мышления стала нормой.

 

И.М. Кондраков

10.04.2023.г.

 

 

 

 

 

<< Все статьи автора

В библиотеке доступно по данному автору: